Agr\u00e9\u00e9 en 1755 \u00e0 l’Acad\u00e9mie royale de peinture et de sculpture, acclam\u00e9 pour
\nson art du portrait et la puissance naturaliste de ses sc\u00e8nes de genre, Greuze
\nconna\u00eet d’abord le succ\u00e8s, avant de quitter l’Acad\u00e9mie, suite \u00e0 la critique
\nacerbe de son tableau de r\u00e9ception, Septime S\u00e9v\u00e8re (1769). Pr\u00e9sentant
\nd\u00e9sormais ses oeuvres uniquement dans son atelier, il meurt en 1805, ruin\u00e9
\net isol\u00e9.
\nGreuze ne cessa de travailler le th\u00e8me de l’enfance et aucun artiste
\nn’a repr\u00e9sent\u00e9 autant de portraits d’enfant : les siens, ceux d’amis ou de
\nm\u00e9c\u00e8nes, mais aussi nombre d’enfants inconnus, avec une virtuosit\u00e9
\ntechnique au service de l’\u00e9motion et de la v\u00e9rit\u00e9 naturaliste.
\nCar Greuze engage une r\u00e9flexion plus vaste sur la place des enfants dans
\nla soci\u00e9t\u00e9 et l’enjeu crucial de leur \u00e9ducation. En r\u00e9sonnance avec les
\npr\u00e9occupations des philosophes des Lumi\u00e8res (Diderot, Rousseau
\nou Condorcet), le peintre invite \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la place de l’enfant au sein de
\nla famille, la responsabilite\u00b4 des parents dans son d\u00e9veloppement, l’importance
\nde l’\u00e9ducation pour la construction de sa personnalite\u00b4, le r\u00f4le crucial de
\nla m\u00e8re et de l’allaitement, et va jusqu’\u00e0 aborder la question d\u00e9licate de la perte
\nde l’innocence.
\nGreuze interroge ainsi le passage \u00e0 l’\u00e2ge adulte, le sentiment amoureux,
\nles pr\u00e9mices de la sexualit\u00e9\u00b4ou encore le th\u00e8me du consentement – d’une
\nsaisissante actualit\u00e9\u00b4aujourd’hui.
\nUn peintre dont l’oeuvre est \u00e0 d\u00e9couvrir au prisme du th\u00e8me singulier – mais
\nessentiel – de l’enfance<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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